Каква е концепцията за водещ учител на Glasser? Гласър казва, че ние като учители не можем да накараме учениците да правят нищо, така че трябва да ги привлечем да правят правилното нещо. Той казва, че учениците няма да участват в училищна работа, освен ако не предложим интересни дейности, които отговарят на техните основни нужди от сигурност, принадлежност, власт, забавление и свобода. Преподаване на шеф срещу преподаване на водещи.
Какво представлява моделът Glasser? Уилям Гласър въведе термина „теория на избора“ през 1998 г. Като цяло тази теория гласи, че всичко, което правим, е да се държим. Гласър предполага, че почти всяко поведение е избрано и ние сме водени от генетиката да задоволим пет основни нужди: оцеляване, любов и принадлежност, власт, свобода и забавление.
Какво е ководещ учител? Коопериращият учител (CT) е учител в класната стая, който желае да наставлява кандидата за учител, използвайки съвместно преподаване. Кандидатът за учител (TC) е студент в Университета на MN в програма за лицензиране.
Каква е теорията на избора на Уилям Гласър? Уилям Гласър твърди, че всички хора имат 5 основни потребности (оцеляване, свобода, забавление, власт и любов/принадлежност), които се опитваме да задоволим чрез нашите поведенчески избори. Според теорията на избора почти всяко поведение е избрано и ние можем да контролираме само собственото си поведение.
Каква е концепцията за водещ учител на Glasser? – Свързани въпроси
Какво представлява теорията на Алфи Кон?
Кон вярва, че ако класната стая се управлява с мисъл за сътрудничество и ако любопитството на учениците се подхранва, тогава учениците ще действат правилно и няма да са необходими нито награди, нито наказания. Като цяло, любопитството и сътрудничеството трябва да управляват класната стая.
Какви са основните нужди на Glasser пет?
Разработена от психиатъра Уилям Гласър, Choice Theory гласи, че хората са мотивирани от безкраен стремеж да задоволят 5 основни потребности, вплетени в нашите гени: да обичаме и да принадлежим, да бъдем могъщ, да бъдем свободни, да се забавляваме и да оцелеем. По-конкретно: оцеляване, принадлежност, сила, свобода и забавление.
Какво представлява моделът Ginott?
За да може учителят да окаже положително въздействие, Джинот заяви три неща: (1) учителят трябва да моделира комуникация, която да съответства на емоциите и обкръжението на ученика; (2) учителят трябва да включва съвместно обучение; (3) важно е да се използва дисциплина вместо наказание.
Кои са 5-те модела на съвместно преподаване?
Те включват: едно обучение, една подкрепа; паралелно обучение; алтернативно обучение; преподаване на станция; и екипно обучение. С този модел един учител носи основната отговорност за планирането и преподаването, докато другият учител се движи из класната стая, помагайки на хората и наблюдавайки конкретно поведение.
Каква е целта на съвместното преподаване?
Целта на съвместното обучение е всички ученици да получат висококачествено обучение. Съвместното преподаване може да приеме много различни форми, дори в една и съща класна стая. Съвместното преподаване може да помогне на учителите да реализират IEP и 504 планови цели в класната стая за общо образование.
Кои са 4-те психологически нужди?
Има четири основни потребности: Необходимостта от Привързаност; необходимостта от Контрол/Ориентация; необходимостта от Удоволствие/Избягване на Болката; и необходимостта от самоусъвършенстване.
Какъв е примерът за теория на избора?
Тази теория гласи, че хората използват личните си интереси, за да направят избор, който ще им осигури най-голяма полза. Например, един човек може да реши, че въздържането от тютюнопушене е най-доброто за него, защото иска да защити здравето си.
Какво означава WDEP?
Реалити терапията, методологията за доставяне, е най-добре обобщена като WDEP (Wants, Doing, Evaluation, and Planning) система.
Как теорията на Скинър може да се приложи в класната стая?
За да приложите теориите на Скинър във вашата собствена начална класна стая, можете да направите следното: Създайте графици за подкрепление с вашите ученици (особено тези с поведение, което се нуждае от изключителна намеса), за да затвърдите положителното поведение. Студентите могат да осребрят тези жетони за награди в много системи.
Какво е теория на дисциплината?
Теорията на дисциплината, извлечена от теорията на Дюи за растежа и изследването, предоставя следните ръководни принципи за управление на класната стая. Тъй като те се изпробват и тестват в класните стаи, трябва да се развива научен морал на логически определени ценности.
Кой е най-добрият стил на управление на класната стая?
Авторитетният подход е най-добрата форма на стил на управление на класната стая, защото е най-тясно свързан с подходящото поведение на учениците.
Кои са 5-те типа потребности?
Йерархията на потребностите на Маслоу е теория на мотивацията, която гласи, че пет категории човешки потребности диктуват поведението на индивида. Тези нужди са физиологични нужди, потребности от безопасност, нужди от любов и принадлежност, нужди от уважение и нужди от самоактуализация.
Кои са 5-те нужди на хората?
Според психолога Ейбрахам Маслоу, физиологичните нужди на хората от храна, вода, дрехи, подслон и сън трябва да бъдат задоволени, за да могат да се справят с по-сложни нужди като психическо и физическо здраве, взаимоотношения, трезвост, дългосрочно жилище и наемане на работа.
Какво представлява управлението на класната стая, базирано на характера?
Базираното на характера управление на класната стая (CBCM) поддържа проактивно създадена положителна среда, така че студентите да могат да се включат в смислено академично учене, и също така има за цел да подобри социалния и морален растеж на учениците.
Какъв е примерът за конгруентна комуникация?
Когато всички наши комуникационни канали казват подобни неща, ние сме конгруэнтни. Нашето съобщение съвпада като цяло без конфликт. Думите ми са „харесвам те“ и го казвам с топъл тон с усмихнати очи.
Кой модел на съвместно преподаване е най-ефективен?
Екипното преподаване е, когато двама учители едновременно преподават съдържание в класната стая. Мнозина смятат това за най-ефективната форма на съвместно преподаване, но е и най-отнемащото време.
Коя е най-предизвикателната част от съвместното преподаване?
Времето за планиране и съставянето на съвместно преподавани часове (процент на учениците с IEP надвишава 33%) бяха идентифицирани като двата най-предизвикателни аспекта на прилагането на съвместно преподаване.
Как обяснявате съвместното преподаване на учениците?
Съвместното преподаване е практиката на сдвояване на учители заедно в класна стая, за да споделят отговорностите за планиране, инструктаж и оценка на учениците. В среда на съвместно преподаване учителите се считат за еднакво отговорни и отговорни за класната стая.
Кои са 3-те недостатъка на съвместното преподаване?
Има много проблеми в съвместното преподаване, като липса на време за подготовка, учители, които не са образовани за съвместно преподаване и нямат правилната двойка учители, работещи заедно.
Кои са 3-те психологически нужди?
Според SDT има три психологически потребности (автономия, компетентност, свързаност), които са универсално важни за психологическото благополучие и автономната мотивация.
Как прилагате теорията на избора в класната стая?
Обяснете на ученика, че сегашното им поведение няма да му даде това, което иска. Предложете им алтернативно поведение, за да получат това, което искат. Попитайте ги дали знаят по-добър метод да получат това, което искат. Изпълнявайте; накарайте ученика да опита положителното, проактивно поведение.
